Todas las entradas de: José Emiliano Ibáñez (Profesor IES)

Profesor de Ciencias Sociales (Geografía e Historia) en el IES "Trinidad Arroyo" de Palencia

Resumen de mi currículo profesional

Estudios

 Trabajo de Investigación Tutorizado “Hacia una propuesta educativa y cultural transformadora. Análisis de una experiencia en el área de Ciencias Sociales (ESO)” (2004)

 Estudios de Doctorado en el Departamento de Pedagogía en el curso 2002-2003. Título de Suficiencia investigadora (2004)

 Licenciado en Geografía e Historia (1994)

 Diplomado en Magisterio (1983)

Desempeño profesional

 Profesor de Geografía, Historia y Ciencias Sociales de Educación Secundaria desde 1994 hasta la actualidad (ESO y Bachillerato. Tutoría). Educación pública (funcionario).

 Maestro en Educación General Básica entre los años 1984-1994, en los ámbitos de escuela rural, urbana, educación compensatoria..(Con desempeño de labores de aula en unos cursos y en labores de apoyo al profesorado en otros). Educación pública (funcionario).

 Profesor Asociado en la Universidad de Valladolid (Escuela de Educación de Palencia, desde 2012).

Actividad asociativa (en el campo socioeducativo)

 Miembro activo del Movimiento de Renovación Pedagógica “Concejo Educativo de Castilla y León” desde 1989 hasta 2009. Participante en la Confederación estatal de Movimientos de Renovación Pedagógica.

Publicaciones

 Página web sobre educación y acción social http://jei.pangea.org, con un apartado dedicado especialmente a la didáctica de las Ciencias Sociales http://jei.pangea.org/ecs

 Artículo “Movimientos y redes para una cultura transformadora” (renovación pedagógica), en “Tabanque” nº 17, 2003 ISBN 84-8448-278-2. Págs. 11-32 Disponible en: [http://jei.pangea.org/edu/c/e-movim-redes.htm]

 Artículo “Igualdad con diversidad: la apuesta de los movimientos de renovación pedagógica”, en “Aula de innovación educativa” nº 99, Febrero 2001, pp. 37-41. Disponible en: [http://jei.pangea.org/edu/c/e-ig-div-apuesta.htm]

 Artículo “Líneas de actuación educativa en torno a la igualdad y la diversidad“, en “Aula de innovación educativa” nº 99, Febrero 2001, pp. 42-48. Disponible en: [http://jei.pangea.org/edu/c/e-ig-div-propuesta.htm]

 Artículo “Cambio educativo y cambio sociocultural, ¿poco de lo uno y nada de lo otro?”, en Cultura & Educación, nº 2, 1996, Madrid (ISSN 1135-6405). Págs. 19-24 Disponible en:[ http://jei.pangea.org/edu/c/e-cambio-e-socioc.htm]

 Palencia para vivir. Guía didáctica de la ciudad. Libro del alumno. (Coautor) ISBN 84-505-6385-2. 1987. 167 págs.

 Palencia para vivir. Guía didáctica de la ciudad. Libro del Profesor (Coautor) ISBN 84-505-5110-2. 1987. 237 págs.

 Aula Activa de la Naturaleza Arbejal (Coautor) ISBN 84-7846-514-6 (Información científica del entorno social y natural). 1996. 272 págs.

 Artículo “MRPs, la escuela pública y las redes para construirla”, en “Padres y Madres de Alumnos” -publicación de la Conf. estatal de AMPAS (CEAPA), con 12.500 ejemplares de tirada-, nº 84, Oct-Dic. 2005. 272 págs. 31-35

 Publicación de la ponencia “Escuela y movimientos sociales para una cultura transformadora”, impartida en las XVI Jornadas Andaluzas de Asociaciones de Drogodependencias y Sida. Córdoba, 4-6 marzo 2005. Págs.207-235.

 Hacia una práctica educativa escuela-entorno en Castilla y León(coautor). 1995. 112 págs.

 Aulas, entorno social y cultura vivida (coautor) . Concejo Educativo de CyL. 1992. 63 págs.

Otras actividades

 Revistas: coordinación y edición

  • Coordinador Monográfico Revista Tabanque (Escuela Universitaria de Educación de Palencia) nº 17, 2003 “Los movimientos de renovación pedagógica y la transformación socioeducativa” – ISBN 84-8448-278-2 Disponible en: [http://jei.pangea.org/edu/tab/index.html]
  • Editor Asociado de la revista “Cultura & Educación”, desde su fundación en 1996 hasta 1999 (editada por “Aprendizaje. S.L. – Madrid – Salamanca), Dirigida por Amelia Álvarez y Pablo del Río (Universidad de Salamanca).

 Impartición de diversos cursos, talleres y ponencias en torno a la renovación pedagógica, la utilización crítica de las TIC y la educación transformadora.

 Co-coordinación y co-organización, especialmente en Concejo Educativo de Castilla y León y la Confederación estatal de Movimientos de Renovación Pedagógica, de diversos cursos, escuelas de verano, jornadas, encuentros, etc. en el ámbito de Castilla y León y del estado español en torno a la escuela pública, la renovación pedagógica y la educación transformadora.

Historia: las grandes etapas socioeconómicas

Según la base económica predominante

Es una división de la historia de la humanidad en varias etapas, según la economía dominante en cada momento:

1. Economía depredadora Desde la aparición del género humano (aproximadamente -2,5 mill. de años, en África) hasta el comienzo de la actividad agraria (comienza aproximadadmente en torno a -8500 en el Oriente Próximo, en Asia[[Para hacerse una idea de las diferencias de fechas entre unos lugares y otros, es bueno saber que hasta unos 3000 años más tarde no llega a la Península Ibérica.]]). Casi no hay “producción” humana, pues lo que se hace es “coger” de la naturaleza (recolección de plantas y frutos silvestres, caza, pesca). Coincide con el paleolítico de la división tradicional.

2. Economía de base agraria Desde la aparición de la agricultura y ganadería (aprox. -8500 en los primeros lugares) hasta la industrialización (finales s.XVIII en Gran Bretaña…); en esta fase existe la artesanía y el comercio, pero es la actividad agraria la absolutamente predominante y, por tanto, la mayor parte de la población vive en el campo, mayoritariamente con una economía de autosubsistencia. Incluye el neolítico, la edad antigua, la edad media y la edad moderna de la división tradicional.

3. Economía de base industrial A partir de la revolución industrial (que comienza a finales s.XVIII en Gran Bretaña y se extiende en el s.XIX de forma general), en algunos países del mundo el sector más importante pasa a ser el industrial y la población se va a ir desplazando mayoritariamente a las ciudades, donde también aumenta el empleo en los servicios. Comienza con la llamada edad contemporánea de la división tradicional.

NOTA: Economía terciarizada Actualmente, en los países más desarrollados, el sector servicios es el que más producción aporta y más población ocupa, por lo que hay quienes dicen que estamos en una “sociedad de servicios o postindustrial”. Ello no quita para que la industria siga siendo un sector clave en la economía (y el primario sigue siendo vital por su producción de alimentos, por mucho que económica y laboralmente cuente menos que los otros).