Dificultades y limitaciones dentro de la educación dominante

Algunas dificultades en torno al aprendizaje y las relaciones con el alumnado en la escolaridad habitual

...no planteamos dificultades para excusarnos, sino para renarcar la necesidad de superarlas, la necesidad del cambio de lo habitual...

Aprendizaje y no aprendizaje

• Las `dificultades de aprendizaje´ y los escasos éxitos parciales

• Aburrimiento y desinterés, rechazo. Interés instrumental. Interés accidental y/o marginal. Esfuerzo y falta de esfuerzo.

• Superficialidad de los aprendizajes, volatilidad. Aprendizajes aparentes, simulados, olvidados, relevantes. (también de los que aprueban...). Problemas de relevancia.

• Aprendizaje restringido a lo cognitivo, y concepción restringida del conocimiento: sumativo (en lugar de conectado) , inerte (en lugar de relevante), poco útil (frente a capacitante y funcional), fosilizado (frente a lo "vivo")...

Afectividad y relaciones

• Alumnado - profesorado: ¿en el mismo `bando´ o no?

• Alumn@s machacad@s, alumn@s agresores

• Profesorado con dificultades

Condicionantes y límites estructurales

...que han de ser transformados mientras se actúa desde cada realidad concreta...

Evaluación y clasificación: desigualdad social. Segregación. Exclusión.

• `Fracaso escolar´: individual... social

• Evaluación, promoción, selección: la desiguales condiciones

• Segregación educativa y exclusión social

• Uniformización, desigualdad (frente a igualdad con diversidad)

La estructura y la restricción de la autonomía

• Tiempo y espacio: retícula-encajonamiento

• Sistema-estructura (incluye currículo, presión etapas...) / limitada autonomía en la concreción

• Parcelación disciplinar y selección curricular academicista

• Participación / autoridad. `Disciplina´. Obligatoriedad / estructura - negociación / relación personal

Escuela, contexto y condicionantes políticos

• La diversidad que se ve, la desigualdad social (clases, cultura...) que no se ver

• La escuela como encrucijada de contradicciones, como tapadera y justificación de la incoherencia del sistema social

• Contexto interno, relación con el externo

• Redes jerarquizadas: pública y privada. Privatización creciente

• El contexto exterior; tendencias psico-culturales que dificultan (junto a algunas que pueen ayudar)

• Los límites de las reforma `reformistas´(LOGSE...)

• Segregación, desigualdad, academicismo, privatización y jerarquización en la `contrarreforma´ española (LOCE...)