El `método de proyectos´ en el área de ciencias sociales: potencialidades

Pensamos y hemos comprobado parcialmente que los proyectos de trabajo facilitan diversos aspectos del aprendizaje relevante y crítico en ciencias sociales:

• Mejorar la motivación y el aprendizaje de todo el alumnado, teniendo en cuenta su diversidad (de `niveles´, de estilos de aprendizaje y de intereses)

• Desarrollar habilidades diversas y en especial, capacidades generales "básicas" (desde un punto de vista académico, pero también personal, relacional y social).

• Dar respuesta a la excesiva parcelación de conocimientos y aumentar su significación utilidad, recuerdo efectivo...

• Aumentar el apoyo entre unos alumnos/as y otros/as. Favorecer el trabajo en grupo.

• Abrir nuevas posibilidades para la experiencia educativa:

  • Colaboración entre más de un área (apoyo a actividades concretas, actividades conjuntas...)

  • Utilización instrumental de lo de un área en otra.

  • Intercambio de "productos" con alumnado de otros entornos.

  • Es más probable que surjan algunas iniciativas por parte del alumnado (o por parte de determinados/as alumnos/as).

  • Generalización de una dinámica de mayor interacción en el aula (más allá de lo que es intrínsecamente grupal, se puede expandir esta dinámica a tareas que en principio son de carácter más individual)

• Relacionar lo escolar, lo vital y lo social, en la medida en que tengan una vertiente exterior al aula.

• Promover la participación social alrededor de problemas reales. Promover la implicación, el pensamiento critico y la iniciativa personal, cuando tienen una intención y un desarrollo sociocrítico.

En la medida en que consiga sus pretensiones, se trata de una alternativa didáctica que hace más valiosa la educación para todos y todas (para quienes tienen dificultades y para el sector de `desenganchados/as´, pero también para los que aparentemente `van bien´ en el sistema escolar con un sistema más academicista).

> Experiencia: `Trabajar por proyectos´ en cc.ss. en el aula ordinaria (ESO)

> El `método de proyectos´: notas definitorias y potencialidades