Todas las entradas de: José Emiliano Ibáñez Herrán

... ciudadano inconforme participante en distintos movimientos sociales y socioeducativos ... José Emiliano Ibáñez Herrán `Josemi’ - Palencia (Castilla y León, España) Profesor de Ciencias Sociales (Geografía e Historia) en el IES "Trinidad Arroyo" de Palencia

– Informaciones generales sobre la Asignatura «Educación para la paz y la igualdad»

José Emiliano Ibáñez Herrán (Profesor Asociado – Año 2012 -Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales) / Escuela U. de Educación de Palencia (Universidad de Valladolid)

Puede verse el esquema de los contenidos que se van impartiendo en la categoría/sección donde está este artículo.

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Participación social: entre la virtualidad y la realidad

Reflexiones antes y después del inicio del 15M, por José Emiliano Ibáñez

Se recoge aquí la versión escrita de la charla de que tuvo lugar en el Encuentro de Febrero de 2011, con las notas añadidas tras la eclosión del Movimiento 15M: ¿Cómo es posible tan escasa reacción social y participación crítica? ¿Cómo avanzar en una participación transformadora? Seguir leyendo Participación social: entre la virtualidad y la realidad

Pongamos juntas dos cifras: hambre y finanzas.

Es una vergüenza que se llegue a una hambruna anunciada y ahora tengamos que hablar de «ayuda urgente». Ahora bien, de momento veamos que «El Banco Mundial destina cerca de 350 millones de euros para ayudas en el Cuerno de África» http://www.elpais.com/articulo/internacional/Banco/Mundial/destina/cerca/350/millones/euros/ayudas/Cuerno/Africa/elpepuint/20110725elpepuint_3/Tes. ¿Suena a mucho dinero? Pues cuando nacionalizamos pérdidas (que ahí al neoliberalismo no le importa liberalizar), el FROB (Fondo de Reestructuración Ordenada Bancaria, el 75% sale de los Presupuestos Generales del Estado) inyecta 2.800 millones de capital, de momento, solo en España y solo para una Caja. Quien quiera entretenerse con más cifras, y cabrearse más, que lea los dos enlaces completos (y eso que es «prensa burguesa») http://www.elpais.com/articulo/economia/Banco/Espana/nacionaliza/CAM/despide/gestores/elpepueco/20110722elpepueco_14/Tes

Las TIC en una educación y acción cultural transformadora

Guión de ponencia (2004-2006)

El concepto de cultura transformadora serviría como punto de conexión entre la acción educativa y la acción social. A la hora de concretar el uso de las TIC en la educación, debemos guiarnos también por las intenciones de la educación básica y tener en cuenta las potencialidades de las TIC.

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El mito de la “promoción automática” o cómo la derecha ha conseguido colar su discurso educativo

Publicado en el sitio web de Concejo Educativo de CyL (2005)

¿Por qué el discurso conservador y clasista ha calado en ciertos sectores progresistas e incluso algunos que se consideran radicales de izquierda?

«La voz dominante es la de quienes tuvieron éxito escolar y disfrutan de una posición social asentada. …»

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Hacia una propuesta educativa y cultural transformadora: las TIC y el aprendizaje social crítico. Análisis de una experiencia en el área de Ciencias Sociales (ESO)

Trabajo de Investigación Tutorizado. Departamento de Didáctica y Organización Educativa. Universidad de Valladolid, 2004

Investigación teórico-práctica como «tesina» de doctorado.

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¿Por qué no hay conflicto social en torno a la educación?

Publicado en FORO, periódico del Foro Social de Palencia, nº 3, verano 2004, como miembro de Concejo Educativo de CyL y del Foro Social de Palencia)

La educación formal no es considerada realmente un campo de conflicto social: el conflicto global queda oculto detrás del problema individual y concreto. Por ejemplo, ¿cómo es posible que no haya protestas ante la palpable desigualdad social en los resultados académicos? No se ve que la desigualdad es la causa de que fracasen más ciertos grupos sociales, sino que se individualiza la responsabilidad: cada alumno, cada familia… que se esfuerza o que no se esfuerza, que tiene capacidades o no las tiene. Seguir leyendo ¿Por qué no hay conflicto social en torno a la educación?

Educación: igualdad y diversidad… o segregación

Varios artículos de 2000 y 2001

Igualdad con diversidad: la apuesta de los Movimientos de Renovación Pedagógica Artículo en Aula de innovación educativa (2001)

Líneas de actuación educativa en torno a la igualdad y la diversidad. El punto de vista de los Movimientos de Renovación Pedagógica Artículo en Aula de innovación educativa (2001)

Segregación educativa: se agradece la claridad [Ante la `contrarreforma´ educativa] Texto en la sede virtual de Concejo Educativo de CyL (2000)