Hacia una propuesta educativa y cultural transformadora: las TIC y el aprendizaje social crítico. Análisis de una experiencia en el área de Ciencias Sociales (ESO)

Trabajo de Investigación Tutorizado. Departamento de Didáctica y Organización Educativa. Universidad de Valladolid, 2004

Investigación teórico-práctica como “tesina” de doctorado.

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¿Por qué no hay conflicto social en torno a la educación?

Publicado en FORO, periódico del Foro Social de Palencia, nº 3, verano 2004, como miembro de Concejo Educativo de CyL y del Foro Social de Palencia)

La educación formal no es considerada realmente un campo de conflicto social: el conflicto global queda oculto detrás del problema individual y concreto. Por ejemplo, ¿cómo es posible que no haya protestas ante la palpable desigualdad social en los resultados académicos? No se ve que la desigualdad es la causa de que fracasen más ciertos grupos sociales, sino que se individualiza la responsabilidad: cada alumno, cada familia… que se esfuerza o que no se esfuerza, que tiene capacidades o no las tiene. Seguir leyendo ¿Por qué no hay conflicto social en torno a la educación?